¿No será más auténtico y eficaz fijar el reto, la esencia del proyecto, para luego pasar a expresarlo en términos de criterios de evaluación una vez realizado el prototipo de actividades?

Los criterios sirven para describir los proyectos, pero la forma natural de crearlos es partiendo del reto... Ya está, ya lo he dicho:

¿Te atreves a unirte al bando rebelde?


¿Por qué no ceñir aprendizajes a necesidades y no a temas sesgados? ¿Por qué no trabajar de forma global, entendiendo el caos, y no de forma individual aislándolo de nuestas actuaciones?

Se ha demostrado que la linealidad en el aprendizaje no funciona.

Por tanto, ¿por qué no probamos otra cosa?

¿Por qué no nos dejamos de linealidad y nos acercamos a una teoría del caos educativo más compleja y, por ello, más fácil de asumir por aquellos que nos dedicamos a la docencia? ¿Por qué no basar el aprendizaje en personalizaciones sujetas al azar más absoluto?

¿Por qué no dejarnos de estandarizar y acercarnos a personalizar chavales totalmente heterogéneos?

sábado, 20 de diciembre de 2014

27 ideas para fomentar la motivación intrínseca en los alumnos. Mia MacMeekin

Basamos la mayor parte de la motivación en el aula en la motivación intrínseca impulsada por el deseo de alcanzar un resultado. 

Este deseo de obtener una buena calificación, llegar a universidad o universidad, o simplemente no meterse en problemas con los maestros o padres. 

Este suele ser el tipo de motivación que comúnmente se utiliza en nuestras clases. La o motivación extrínseca se encuentra tan incorporada en nuestras normas socialesy programas de estudio que la vemos como la única posible. No entenderíamos la educación sin notas y sin aprobados y suspensos. 

Sin embargo, otra educación es posible y debe estar fundamentada en el desarrollo de la motivación intínseca. 

La motivación intrínseca es impulsada por un interés o disfrute de la materia material o materia, por el gusto o deseo de aprender. Debemos fomentar y, sobre todo, no destruir, esta motivación innata en el ser humano. No pervertirla mediante las calificaciones y los caramelos externos. Cuando desaparezcan, desaparecerán con ellos el deseo de hacer algo. 

La motivación intrínseca conduce a la felicidad, mientras que la extrínseca nos hace esclavos de nuestro trabajo ¿Has pensado alguna vez cuando algo te gusta si tienen que animarte a hacerlo?

Nuestra misión debe estar más encaminada a ayudar descubrir motivaciones, a fomentar las que existen, a enriquecerlas, a orientarlas, a servir de lanzadera de las mismas.

¿Conoces a algún compañero que una vez que ha logrado sus objetivos en la vida basado en elementos extrínsecos no desea continuar aprendiendo algo relativo con su materia o con algún otro aspecto? ¿Cómo suele ser la actitud de estos compañeros ante el hecho educativo?

Pero la motivación intrínseca no es sólo una cosa natural, se puede fomentar en los estudiantes. La siguiente infografía de Mia MacMeekin explora 27 ideas para fomentar este tipo de motivación en los alumnos.

  1. Comparte tu historia con tus estudiantes
  2. Incorpora al estudiante en su aprendizaje
  3. Despierta la curiosidad sobre un tema
  4. Elimina recompensas extrínsecas
  5. Crea una clase libre de notas
  6. Pregunta a los alumnos lo que les motiva y luego aprovéchalo
  7. Reta a tus estudiantes a encontrar una nueva solución a un viejo problema
  8. Fomenta formas creativas para resolver una tarea
  9. Utiliza equipos o grupos
  10. Elogia a los estudiantes por sus logros significativos
  11. Practica lo que enseñas
  12. Juega a un juego que enseñe los mismos principios
  13. Descubre tu pasión
  14. Descubre la pasión de tus estudiantes
  15. Da tiempo para que el proceso suceda
  16. Demuestra, ejemplifica, describe, y compromete a tus alumnos con un propósito
  17. Añade energía a lo que estás haciendo
  18. Crea un nuevo ambiente para la creatividad
  19. Establece metas que alcanzar y muéstralas
  20. Crea tareas que los estudiantes decidan realizar
  21. Permite a los estudiantes medir su progreso durante el proceso
  22. Crea un ambiente de confianza
  23. Crea un espíritu de clase
  24. Anima a participar en servicios comunitarios
  25. Deja que los estudiantes tengan elección, en lo que hacen, cómo lo hacen, y cómo evaluarlo
  26. Comparte lo que está sucediendo en el aula
  27. Incorpora vidas e historias de los estudiantes en la clase



La disputa de los colores. Cuento para niños. Entreculturas

La disputa de los colores. Cuento para niños. Entreculturas

Los colores discuten sobre cuál es más importante. Sin embargo, todos lo son. El cuento destaca la importancia de la amistad y el trabajo en equipo. Destinado a "Entreculturas" dentro del proyecto "Una canción para una causa solidaria"

Voz de Paloma Hernando, voluntaria en Los Argonautas.



Ponencia de Emilio Calatayud en CyberCamp 2014

Taller sobre ciberacoso de D. Emilio Calatayud, juez de menores, en CyberCamp 2014.

El juez Emilio Calatayud habla de muchas cuestiones con fundamento, algunas cuestionables. 


jueves, 18 de diciembre de 2014

Libro. Historia de un papel arrugado sueña con ser un libro

"Un papel arrugado sueña con ser un libro. Lo logra por medio de una extraña metamorfosis."



(Libro) from animación libre on Vimeo.
(Libro)

"Un papelito arrugado sueña con ser un libro.
Lo logra por medio de una extraña metamorfosis."

Animación stop motion
5' 50''

Música: Jorge Retamoza
Guión: Pablo Delfini y Luis Guillermo Gonzalez
Realización: Pablo Delfini

Buenos Aires
Argentina
2008

Festivales:
2009
-16 Festival Internacional de Cine de Valdivia, Chile
-ANIMA 09, V Festival Internacional de Animación, Sección "Panorama Latinoamericano", Córdoba, Argentina
-ANIMADRID, Festival Internacional de Imagen Animada de Pozuelo de Alarcón, Madrid, España
-LOS VIERNES DEL MUSEO, charla y proyección del corto el 25 de setiembre en el Museo Municipal de Artes Plásticas de Avellaneda, Argentina.
-FICH!, 1º Festival Internacional de cine de humor, Albufeiras, Portugal
-ANIMAMUNDI, 17 th International Animation Festival, Rio de janeiro y San Pablo, Brasil
-UNCIPAR, 31 Jornadas Argentinas de cine y video independiente, Villa Gesell, Argentina
-Festival de Cine Digital de Viña del Mar, Chile ( Muestra del FLVR, Festival Latinoamericano de Video de Rosario, Argentina )
-Festival Internacional de Cine de Uruguay, Montevideo, Uruguay ( Muestra del FLVR, Festival Latinoamericano de Video de Rosario, Argentina )

2008
- 15 FLVR, Festival Latinoamericano de Video, Rosario, Argentina
-Festianima, Festival Internacional de Animación, Lima, Perú
-ANIMEC, 1º Festival Internacional de Animación en Quito, Ecuador
-5º SEDICICORTO, International Film Festival, Cortoonia section, Forlí, Italia
-7º Video Jujuy Cortos, ( Selección del 15º FLVRosario ), Jujuy, Argentina
-V Festival Internacional de Cortometrajes de Cusco, FENACO, Perú
- 2º Festival Internacional de Animación, FIA 08, Universidad ORT, Montevideo, Uruguay
-30 Festival Internacional del Nuevo Cine Latinoamericano, La Habana, CUBA

Premios:
2008
-Mención Especial, 15 FLVR, Festival Latinoamericano de Video, Rosario, Argentina

Lands Away. Cortometraje de libros en stop-motion

Lands Away. Este cortometraje en stop-motion es una reflexión y una celebración del impacto que la literatura y los cuentos de hadas, en particular, han tenido en nuestra cultura. 

Se ve en las formas en que ciertas historias se han convertido en una parte de la conciencia colectiva, hasta el punto en que puedan ser reconocidas.

Lands Away from Katie Wynkoop on Vimeo.
My thesis work is a reflection and a celebration of the impact that literature, and fairy tales in particular, have made on our culture. It looks at the ways in which certain stories have become a part of the collective consciousness, to the point where they can be recognized at a glance.Well-known themes from fairy tales are created as sculptures constructed of books and then brought to life using stop-motion animation, creating a short movie that visually presents the intangible images normally held within the words on a book’s page.